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環境教育從小抓起——訪全國人大代表何學彬

時間 2019-04-01 來源 人民權力報
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  為了加強中小學環境教育,教育部于2003年先后印發了《中小學環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南》,對中小學環境教育的目標、內容和實施辦法進行了詳細闡釋。“十多年過去了,中小學環境教育在部分地區未按要求進行,實施情況不盡如人意。”全國人大代表何學彬十分擔憂。

  2014年頒布的新《環境保護法》第一章第九條規定:“教育行政部門、學校應當將環境保護知識納入學校教育內容,培養學生的環境保護意識。”2018年,中共中央、 國務院《關于全面加強生態環境保護,堅決打好污染防治攻堅戰的意見》提出:“把生態環境保護納入國民教育體系和黨政領導干部培訓體系,推進國家及各地生態環境教育設施和場所建設,培育普及生態文化。”

  十三屆全國人大二次會議期間,全國人大代表何學彬告訴記者,加強中小學環境教育,是貫徹落實我國環境保護基本國策,提高全民族的環境意識和科學文化素質的奠基工程,也是我國培養21世紀合格人才,實施可持續發展戰略,建設現代化強國和美麗中國的一項根本性措施。她希望按照《中小學環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南》,充分認識中小學環境教育的意義,在全國中小學廣泛開展環境教育,通過中小學環境教育和生態文明教育,增強中小學生環境素養和環境保護意識,培養學生良好的環境保護習慣,進而帶動家長和所在社區,為生態文明建設和美麗中國建設打下堅實的基礎。

 

 

  “要明確中小學環境教育的目標。”何學彬建議根據教育部《中小學生環境教育專題教育大綱》的要求,全面落實課程計劃,將環境教育列入小學一年級到高中二年級的教學計劃,按小學和初中每學年12課時、高中每學年8課時安排課堂教學;同時,以世界環境日等宣傳主題為內容,每學期開展1—2次有規模、重實效的環境教育主題實踐活動,廣泛開展環境教育系列活動。

  何學彬建議由各級教育、環保主管部門牽頭,教育科學研究機構具體負責,按照教育部《中小學環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南》的要求,制定統一的環境教育大綱,組織編寫統一的環境教育教材。“各級教育、環保部門指定專人負責,按照工作目標,制定具體實施方案,統籌規劃,精心組織,扎實推進中小學環境教育工作。各學校確定專門的人員或機構負責環境教育的計劃、實施、協調和評價。”

  如何解決中小學環境教育師資缺乏和環境教育課內容缺少的問題?何學彬建議,落實環境教育授課教師,建立中小學環境教育師資培訓基地,集中培訓師資,解決中小學環境教育師資缺乏的燃眉之急;落實好環境教育課內容,根據《中小學生環境教育專題教育大綱》內容標準開展好環境教育課,在語文、地理、科學、物理、化學、思想品德等學科中滲透環境教育的內容,鼓勵有條件的學校開發環境教育教材;積極開展省、市、區“環境友好型學校”和市“綠色示范學校”創建活動,充分發揮其示范引領作用,帶動更多學校進一步做好環保教育,為推進生態文明建設做出更大貢獻。

  “定期檢查評價不可少。”何學彬建議,各級教育行政部門要將環境教育工作列入對學校整體工作評價的重要內容,列入學校年度考核工作之中,定期進行檢查評價,做到年初有目標、年中有檢查、年末有考核,促進中小學環境教育健康發展。“具體考核辦法和評價指標體系由教育部負責制定。”

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